Centros de Investigación Educativa de la UNEM

 

Centros de Investigación de la UNEM

A los fines de garantizar el fortalecimiento de la investigación educativa a toda escala, momento y condición la Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson", organiza la producción de conocimientos situados en Centros de Investigación[1] que se estructuran en redes en el territorio nacional. Los Centros de Investigación son componentes adscritos al Vicerrectorado Académico Territorial, que agrupan un determinado número de áreas y programas de formación, proyectos de investigación y trabajadores de la educación investigadores. Es así como se constituyen en colectivos de investigadores (docentes, investigadores, personal administrativo y obrero, estudiantes participantes, movimientos sociales, culturales y políticos), que se agrupan territorialmente entorno a las áreas y líneas de investigación surgidas desde el territorio y articuladas a las prioridades y temáticas emergentes del Ministerio del Poder Popular para la Educación y con los sistemas de estímulo a la investigación de los Ministerios del Poder Popular para la Educación Universitaria y de Ciencia y Tecnología. 

Estos Centros de Investigación tienen como objetivos generales:

1. Visibilizar y organizar las áreas de investigación que surgen desde el territorio.
2. Desarrollar nuevas tecnologías, enfoques formativos, paradigmas, categorías epistémicas, metodologías y filosóficas.
3. Contribuir a la formación en distintas áreas de conocimiento a través de la implementación de los Programas de Formación.
4. Diseñar, coordinar la difusión de los resultados de investigación y creación intelectual.
5. Propiciar eventos científicos e intelectuales del área a escala local, municipal, regional, nacional e internacional.
6. Participar en la convocatoria para el financiamiento de proyectos de investigación. El análisis de los Programas de Formación desarrollados hasta el momento y las tendencias de investigación identificadas en los trabajos de los y las estudiantes permite a la UNEM visualizar la creación de los siguientes Centros de Investigación y Formación:

• Centro de Investigación y Formación en Educación e Infancias. Constituye un centro de reflexión y acción multidisciplinario donde convergen las áreas de educación inicial, educación primaria y educación especial. Sus objetivos están asociados a la producción de conocimientos para la transformación de la educación destinada a las infancias venezolanas.
• Centro de Investigación y Formación en Ciencias Sociales y Educación. En este centro se articulan los programas de formación vinculados al estudio, reflexión y acción pedagógica sobre la historia, la geografía, a la formación ciudadana, la afrodescendencia, Agroecología, Derechos de los niños, entre otras asociadas.
• Centro de Investigación y Formación en Educación para el Desarrollo Tecnológico. Constituye un centro multidisciplinario para la reflexión sobre la tecnología necesaria para el desarrollo y las respuestas pedagógicas para la formación técnica soberana en función a las necesidades del Subsistema de Educación Básica.
• Centro de Investigación y Formación sobre Gestión de la Educación. Se estructura como un grupo de reflexión multidisciplinario cuyo objetivo fundamental es analizar críticamente con visión descolonizadora los procesos de gestión educativa y administrativa de la escuela venezolana a los fines de orientar procesos de transformación educativa en nuestro país.
• Centro de Investigación y Formación en Actividad Física y Desarrollo Humano. Constituye un colectivo de reflexión y acción en torno al desarrollo de una cultura física que rompa con el modelo hegemónico asociado al deporte, la recreación y la actividad física, a partir de la investigación y formación socioeducativa para la transformación de la educación física de nuestro país, se orienta bajo los principios asociados a la preservación de la salud, el disfrute colectivo y responsable del tiempo libre, educación para la sexualidad y otros aspectos vinculados al vivir bien y al buen vivir.
• Centro de Investigación y Formación en Educación Indígena y Fronteras. Colectivo de docentes investigadores, quienes deben atender de manera inclusiva, amplios campos de conocimiento pedagógico venezolano sobre la educación indígena y de las poblaciones de fronteras y Rurales, partir de áreas temáticas específicas y concepciones paradigmáticas complementarias que puedan dar respuesta a las necesidades pedagógicas, teóricas, identitaria, patrimoniales, de soberanía, tecnológicas, estratégicas y científicas en el territorio nacional asociados al principio de multietnicidad.
• Centro de Investigación y Formación en Enseñanza de las Lenguas y Culturas. Conformado por un colectivo de docentes investigadores y estudiantes participantes vinculados a procesos de investigación y acción en torno a la reflexión sobre los procesos de aprendizaje del español de Venezuela y de las lenguas extranjeras. Se orienta bajo una visión del uso social de la lengua y sobre el análisis y diseño de propuestas de transformación educativa de estas áreas dentro del Subsistema de Educación Básica.
• Centro de Investigación y Formación en Ciencias Naturales y Matemáticas. Este centro trabajará de manera coordinada con el CENAMEC, ente adscrito al MPPE, responsable del mejoramiento de la enseñanza de estas áreas en el país y los entes asociados al desarrollo de la ciencia y la tecnología en todos los niveles y modalidades de la educación venezolana.

Prioridades Investigativas en la Formación Doctoral

Cuadro 1: Centros de Investigación y Temáticas Prioritarias de Investigación.

N°	Centro de Investigación	Responsable	Temáticas Prioritarias de Investigación
1	-   Ciencias Naturales y Matemáticas	-   Dra. Mirta Andrade	Enseñanza Integrada de la CienciasNaturales Matemáticas para la Vida. Transdisciplinariedad en la Enseñanza de la Ciencias. Ciencia, Tecnología y Producción.
2	-   Lenguas y Culturas	-   Dra. Rosa D´ Amico	Comunicación y Sociedad. Uso Social de la Lengua. Carrera Docente para el Aprendizaje y la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Innovaciones Educativas para Enseñanza de la Lectura y Escritura.
3	-   Ciencias Sociales y Educación	-   Dra. Adriana Marchena -   Dra. Nohemí Frías	Educación y Territorialidad. Geografía Comunal. Didáctica de la Praxis. Arte y Cultura. Pedagogía Productiva y Sostenibilidad. Identidad e Historia Local de la Educación. Comunalización de la Educación. Morfología de la Educación Bolivariana. Educación y Ambiente. Calidad Educativa y Pertinencia de la Educación. Derecho garantista al derecho de la vida.
4	-   Educación e Infancias	-   Dra. Belkis Valentina Bigott	Gestión Curricular en la Escuela Primaria. Educación Inclusiva. Enseñanza de la lectura y escritura en la infancia. Educación e Infancia. Enseñanza de la Ciencias a Edades Tempranas.  Praxis Investigativa.
5	-   Gestión de la Educación	-   Dr. Franklin Estévez	Sistemas Integrados de Gestión, Planificación y Organización de los procesos de Territorialización de la Educación Bolivariana. Planificación y Gestión Educativa. Observatorio de Calidad Educativa Gestión de Sistemas Educativos para el Desarrollo Humano. Gestión Curricular. Desarrollo Indicadores de Gestión Educativa.
6	- Educación Física y Desarrollo Humano	-   Dra. Gladys Guerrero	Innovaciones Pedagógicas de la Cultura Física el Desarrollo Humano. Actividad Física para el Desarrollo Humano. Uso del tiempo libre en la escuela.
7	- Educación Indígena	-   Dra. Maribel Ypuana	Identidad y Educación Popular. Pedagogía Indígena.
8	-   Educación para el Desarrollo Tecnológico	-   Dr. Omar Ovalles	Multimodalidad en Educación Básica. Permanencia del Aprendizaje mediados por las TIC. Diseño de Recursos para los Aprendizaje Mediados por la TIC. Contribuciones al desarrollo del Campus Virtual UNEM.

Prioridades Investigativas en la Formación de Maestría

Cuadro 1: Centros de Investigación y Temáticas Prioritarias de Investigación.

N°	Centro de Investigación	Responsable	Temáticas Prioritarias de Investigación
1	-   Ciencias Naturales y Matemáticas	-   Dra. Mirta Andrade	Enseñanza Integrada de la Ciencias Naturales Matemáticas para la Vida. Transdisciplinariedad en la Enseñanza de la Ciencias. Ciencia, Tecnología y Producción.
4	-   Educación e Infancias	-   Dra. Belkis Valentina Bigott	Gestión Curricular en la Escuela Primaria. Educación Inclusiva. Enseñanza de la lectura y escritura en la infancia. Educación e Infancia. Enseñanza de la Ciencias a Edades Tempranas.
5	-   Gestión de la Educación	-   Dr. Franklin Estévez	Sistemas Integrados de Gestión, Planificación y Organización de los procesos de Territorialización de la Educación Bolivariana. Planificación y Gestión Educativa. Desarrollo Indicadores de Gestión Educativa.
6	-   Educación Física y Desarrollo Humano	-   Dra. Gladys Guerrero	Innovaciones Pedagógicas de la Cultura Física el Desarrollo Humano. Actividad Física para el Desarrollo Humano. Uso del tiempo libre en la escuela.

 

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[1] Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (2020). Investigación y Producción de Conocimientos y Saberes Situados.